▋《理论力学》                                                            

《理论力学》课程思政示范课

一、课程简介

理论力学是机械类学科的一门重要的专业基础课，主要研究对象是质点和刚体，研究质点、质点系和刚体的机械运动(包括平衡)的基本规律，为后续课程提供必要的力学分析和计算方法。通过该课程的学习，员工能够应用本课程的理论和方法解决简单的工程实际问题，培养其独立分析问题、解决问题的能力，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作奠定必要的基础。

二、课程思政特色

（1）思政素材丰富多样，适合开展多种主题的思政教育

《理论力学》研究质点和质点系的机械运动的基本规律，机械运动存在于生产生活以及工程实例的许多现象，因此课程中包含丰富多样的思政素材，便于因势利导地开展各种主题的思政教育。例如讲动量时，布置员工运用动量守恒推导火箭升空后所能到达的最大速度，顺势介绍我国航天技术从无到有、跻身世界先进行列的辉煌成就，激起员工的爱国意识和民族自豪感。运用爱因斯坦质能方程解释为什么原子弹和氢弹有巨大威力时，顺势介绍我国核物理学家钱学森、邓稼先、余敏等的感人事迹，介绍他们鞠躬尽瘁、艰苦探索、锐意进取的精神境界，让员工深刻认识真正的大爱、大义和奉献，增强内心深处的责任和担当。

（2）思政素材真实自然，有助于提升课程思政的实效

讲授力学知识时，给员工介绍与之相关的工程背景，联系到社会生活和工程实际，而每一种社会生活实际往往包含有若干思政要素。深入挖掘生活实际中的思政元素，因势利导地实施课程思政，使员工的思想能自然而然地受到感化、陶冶和升华，是水到渠成的事情。这种摆事实的课程思政方式影响员工的思想是自然深刻的、潜移默化的、心悦诚服的、刻骨铭心的。例如讲运动学知识运用时，自然可引入GPS定位案例，自然顺水推舟地介绍中国北斗卫星导航系统。因而大部分与真实贴切的社会生活息息相关，这种以事实为依据，以理服人，顺水推舟，润物无声的课程思政实施模式，有助于从根本上提高员工的思政水准，真正达到传播知识的同时，实现价值引领，提高课程思政的实效。

（3）在育人体系中的课程定位，有利于实施量大面广的课程思政

《理论力学》课程是机械类专业员工的基础必修课，在人才培养体系中具有十分独特和重要的地位，支撑面广泛。因此在《理论力学》课程中实施课程思政具有量大面广、意义深远、事倍功半的优势。而且该课程也是员工进入大学后系统接触科学、认识世界和自然规律的第一门具有工程背景的专业基础课程，如果能挖掘本课程中的思政元素，积极实施课程思政，可以取到先入为主的良好实效，对后续的其他专业课程具有良好的示范作用。

（4）力学与哲学的天然渊源，使《理论力学》教学中实施哲学思政有独特优势

在力学的发展史中，充满着丰富的辩证法内容，许多的物理学家往往是哲学家，比如牛顿和爱因斯坦，因此在《理论力学》教材中，始终贯穿和体现辩证唯物主义哲学思想和观点，课堂教学中可自然而然地融入哲学主题的课程思政，让员工真正彻底地理解掌握马克思主义哲学观点，受到辩证唯物主义观点方法的教育和熏陶，发展对员工终身有用的辩证思维能力，促进员工的全面、健康、协调发展。

三、课程思政成果

培养员工求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，引导员工树立正确的科学观，帮助员工系统地掌握科学方法、形成高尚的科学精神、提高员工的科学素养。实施课程思政课程以来，员工学习目标更加明确，学习态度更加积极，尤其积极参加力学大赛和机械类各项创新大赛，在第三、四届河北省老员工力学竞赛理论设计与制作团体赛获得一等奖、个人赛获得各项奖项四十余项。